يقوم تلاميذ المدارس الأسترالية بتجربة “الخضراوات الفضائية” في مبادرة تابعة لوكالة ناسا

يسطع توهج وردي على وجوه الطلاب المتحمسين أثناء زراعة النباتات في صناديق نمو مصممة خصيصًا للمحطات الفضائية.

هؤلاء الطلاب لديهم تجربتهم الأولى في أستراليا تنمو خارج الأرض – ناسا وبرنامج علوم المواطن التابع لمدارس حديقة النباتات الاستوائية فيرتشايلد في الولايات المتحدة.

وفي أستراليا، تعمل حدائق فيكتوريا النباتية الملكية مع معهد لا تروب للزراعة والأغذية وأبرشية ملبورن للمدارس الكاثوليكية. ترتبط المبادرة التعليمية بالمناهج الأسترالية وتمنح الطلاب مقدمة فريدة لزراعة البستنة من خلال العلوم.

في هذا المشروع، يقوم الطلاب بزراعة النباتات في ظل ظروف خاضعة للرقابة لاختبار مدى ملاءمتها لمهام ناسا للمساعدة في إطعام رواد الفضاء في المستقبل.

تطورت النباتات على الأرض، لذا فهي لا تنمو بشكل جيد في الفضاء. قبل أن نبدأ بإرسال نباتات “خارج العالم” إلى القمر والمريخ، نحتاج إلى اختبار مدى ملاءمتها. بهذه الطريقة يمكنك اختيار الأفضل لتحقيق النجاح.

اقرأ أيضًا: يعود البشر إلى القمر وما بعده – لكن كيف سنطعمهم؟

حديقة على القمر وما بعده

ال ناسا أرتميس وتهدف إلى إقامة تواجد طويل الأمد على القمر وإرسال رواد فضاء إلى المريخ. إذا سارت الأمور وفقًا للخطة، فسيعيش البشر ويعملون على القمر بحلول عام 2030.

في الوقت الحالي، يعتمد رواد الفضاء في محطة الفضاء الدولية على الوجبات المعبأة والتي يتم إعادة تقديمها بشكل متكرر. ولكن على المدى الطويل، ستكون الحدائق الفضائية التي توفر نباتات طازجة صالحة للأكل أمرًا حيويًا للحفاظ على صحة ورفاهية رواد الفضاء.

للنمو خارج الأرض، يقوم الطلاب بإنشاء “موطن نمو” داخل صندوق بحجم ميكروويف كبير مزود بمصابيح LED وأجهزة استشعار.

ثم يقومون بزراعة بذور نبات أخضر مورقة يسمى ميسوم، والذي ينمو بشكل موثوق وسريع داخل وخارج الأرض.

يكتسب الطلاب خبرة قيمة في إجراء تجاربهم الخاصة، بما في ذلك زراعة البذور في الأواني واستخدام وسائط النمو المتوافقة مع نظام إنتاج الخضروات التابع لناسا (الخضروات)

يقومون بمراقبة النمو واستخدام المياه وتدوين ملاحظات حول حجم النبات ولونه ولياقته. يتعلم الطلاب ما تحتاجه النباتات، ومدى سرعة نموها، وما يمكن إعادة تدويره، وكم يمكن حصاده. وأيضاً هل يرغب أحد في تناول الطعام؟

يمكن للطلاب توسيع مهاراتهم في تجربة ثانية لاختبار أنواع النباتات الأخرى. حتى الآن، تم اختبار ما يقرب من 200 نبات والعديد من النباتات المرشحة الجديدة مناسبة، بما في ذلك بوك تشوي، والرشاد، واللفت.

دعم المناهج الدراسية والتواصل مع الطبيعة

تم دمج برنامج “النمو خارج الأرض” في المنهج الأسترالي من خلال “العلم كمسعى إنساني”. ويهتم بدور العلم في المجتمع، وكيف تؤثر المعرفة العلمية على حياة الناس واستخدامها في اتخاذ القرارات.

تظهر مجموعة متزايدة من الأدلة أن البرامج القائمة على الأنشطة التي يقودها الطلاب تؤدي إلى نتائج تعليمية أفضل. عندما يتعرض الطلاب لمحتوى من العالم الحقيقي، فإنهم يتذكرونه بشكل أفضل، ويحصلون على درجات أفضل، ويحسنون تفكيرهم النقدي ومهاراتهم في حل المشكلات. يمكن لهؤلاء الطلاب تطبيق معرفتهم في مواقف جديدة.

جزء مهم آخر من المشروع هو العلاقة مع النباتات والطبيعة. برزت التأثيرات الإيجابية للطبيعة على الرفاهية إلى الواجهة خلال عمليات الإغلاق التي فرضها فيروس كورونا. تشير الدراسات إلى أن النباتات الداخلية تساعد تقليل التوتر عندما تكون بمفردكو الناس اختار الحديقة التواصل مع الطبيعة وتخفيف التوتر وحل مشاكل الإمداد الغذائي.

الطبيعة لها تأثير كبير على تعليم الطلاب. يأتي التحصيل الأكاديمي الأفضل والنمو الشخصي من التفاعل مع البيئة. على سبيل المثال، يتمتع الطلاب في الفصول الدراسية بإطلالة على الطبيعة أداء جيد في اختبارات الضغط والتركيز المنخفض مقارنة بالغرف التي لا تحتوي على نوافذ.

التعلم الأفضل يمكن أن يأتي من عقلية أفضل. يصبح الطلاب أكثر اهتمامًا ولديهم دوافع ذاتية أثناء الأنشطة القائمة على الطبيعة. هذه النتيجة لها آثار حقيقية جدًا على الطلاب المنعزلين عادةً.
يؤثر الوقت الذي نقضيه مع الطبيعة بشكل كبير على كيفية رؤيتنا للبيئة. إن معرفة أن تغير المناخ يساهم في فقدان الأنواع من غير المرجح أن يلهم إجراءات الحفظ من الملاحظات المتكررة للتغير البيئي أثناء الوقت الذي يقضيه في الهواء الطلق.

الارتباط العاطفي مع الطبيعة يشجع الاهتمام بالتعلم حول الاستدامة وبالتالي الاهتمام بالموارد الطبيعية.

استكشاف حدود جديدة ومثيرة

لا يزال تأثير برنامج النمو خارج الأرض على مواقف الطلاب تجاه الحدائق والمحافظة عليها والغذاء قيد التقييم. ومع توسع البرنامج ليشمل بلدانًا متعددة، فإنه سيتتبع إنجازات الطلاب والمسارات المهنية والقيادة.

حتى الآن، كشفت الدراسات أن الطلاب الذين ينشأون خارج كوكب الأرض هم أكثر معرفة وثقة بموضوعات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والمهن ذات الصلة.

يمكن لهؤلاء الطلاب أن يلعبوا دورًا رئيسيًا في تطوير أنظمة إنتاج المحاصيل المستقبلية على المريخ، وتصميم النباتات الفضائية للأغذية والأدوية، واستخدام الطبيعة لتحسين رفاهية السكان المعزولين.