المملكة العربية السعودية بحاجة إلى نقلة نوعية في التعليم العالي

المملكة العربية السعودية بحاجة إلى نقلة نوعية في التعليم العالي

لقد ترك قطاع التعليم العالي في المملكة العربية السعودية بصماته بالفعل في العالم العربي ، حيث حصلت 15 جامعة في المملكة على مكان في تصنيف جامعة تايمز للتعليم العالي العالمية 2022 ، بما في ذلك خمس جامعات ضمن أفضل 400 جامعة.
هذا التمييز هو نتيجة للجهود المستمرة لتطوير هذا القطاع في السنوات الأخيرة ، بما في ذلك توفير فرص المنح الدراسية الأجنبية ، وتحسين معايير التدريس والبحث ، وإنشاء بنية تحتية حديثة.
بفضل رؤية ولي العهد الأمير محمد بن سلمان 2030 ، تشهد المملكة إصلاحات اجتماعية واقتصادية كبيرة لتلبية التطلعات المتزايدة لحياة أفضل بين الشباب الذين يشكلون الجزء الأكبر من سكان البلاد. وهذا يستدعي وجود نظام تعليمي يساهم في النمو الاقتصادي من خلال تسهيل “الانتقال بين المسارات التعليمية المختلفة” ، وسد “الفجوة بين مخرجات التعليم العالي ومتطلبات سوق العمل”.
لتحقيق هذه الأهداف ، هناك حاجة إلى نقلة نوعية في قطاع التعليم العالي السعودي ، حيث يقتصر ملفه الحالي على تقديم تعليم عالي الجودة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.
يوفر تعليم الفنون الليبرالية الجواب. لقد مكن هذا النمط من التعلم الجامعات الأمريكية ، وخاصة في Ivy League ، من الحفاظ على القيادة العالمية وبالتالي اكتساب قوة جذب متزايدة عبر العالم المتقدم والنامي.
تكمن قيمة تعليم الفنون الحرة في الدراسة متعددة التخصصات وتطبيق SSAH – العلوم الاجتماعية والفنون والعلوم الإنسانية – جنبًا إلى جنب مع مواد العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. فهو يجمع بين اتساع نطاق الدراسة عبر العديد من مجالات المعرفة الواسعة ، كمتطلب تعليمي عام ، مع عمق الفهم في مجال دراسي متخصص رئيسي. ينتج عن هذا المزيج خريجين يتمتعون بمهارات استثنائية ، مثل الإبداع والتواصل والتفكير النقدي وحل المشكلات والتكنولوجيا الرقمية والقيادة.
يوفر تعليم الفنون الليبرالية على المستوى الجامعي الأساس للدراسات العليا في التخصصات المهنية مثل الطب والهندسة وتكنولوجيا المعلومات والأعمال والقانون ، مما يفتح مسارات وظيفية متعددة للخريجين.
الشهر الماضي ، د. اتخذ وزير التعليم السعودي حمد آل الشيخ خطوة مهمة في هذا الصدد من خلال إطلاق مبادرة مسارات التعلم المرنة ، التي تسعى إلى تطوير المهارات المهنية لأكثر من نصف مليون طالب وعامل بالشراكة مع قادة عالميين في التعليم عبر الإنترنت. .
ومع ذلك ، لا يزال هناك الكثير الذي يتعين القيام به لإعادة تشكيل قطاع التعليم العالي بحيث يلبي الأهداف الأساسية للرؤية الوطنية. في إطار مشروع النظام الجامعي الجديد التابع لوزارة التربية والتعليم ، يجب أن يبدأ جهد جاد لإضفاء الطابع المؤسسي على نمط التعليم السائد على المستوى العالمي. لم يعد هذا اختيارًا ولكنه ضرورة في عالم يتطلب فيه الابتكار التكنولوجي طرقًا جديدة لنقل المعرفة.

الإصلاحات على طول خطوط التعليم الليبرالي سليمة تمامًا ، بما يتجاوز الجهود الحالية لتطوير المهارات المهنية أو تحديث مناهج التعليم الابتدائي.

اشتياق احمد

في عام 2016 ، وهو العام الذي تم فيه الكشف عن رؤية 2030 ، طرح كلاوس شواب ، مؤسس المنتدى الاقتصادي العالمي ، فكرة أن العالم كان على وشك ثورة صناعية رابعة ، “تتميز بمجموعة من التقنيات الجديدة التي تدمج ، وعوالم رقمية وبيولوجية ، تؤثر على جميع التخصصات والاقتصادات والصناعات ، بل وتتحدى الأفكار حول ما يعنيه أن تكون إنسانًا. “
تقوم هذه الثورة على اقتصاد المعرفة ومجتمع المعرفة. الأول يشير إلى أن رأس المال الفكري للأمة هو المحرك الرئيسي للإبداع والابتكار ، مع الاعتماد على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات كعامل تمكين. هذا الأخير يتميز بدرجة عالية من الاعتماد على القدرة على خلق المعرفة العلمية والتكنولوجية. في كلتا الحالتين ، تلعب جودة التعليم الجامعي دورًا مركزيًا.
تمثل رؤية 2030 أيضًا توجه المملكة نحو اقتصاد المعرفة ومجتمع المعرفة ، وكلاهما يتطلب رأس مال بشري. يمكن للتعليم الجامعي فقط أن ينتج مثل هذا رأس المال البشري للمساعدة في تحقيق أهداف محددة ، مثل زيادة حصة المرأة في القوة العاملة أو المؤسسات الصغيرة والمتوسطة الحجم في الاقتصاد الوطني. لذلك فإن نوع التعليم الذي يتلقاه الشباب السعوديون من الجامعات مهم للغاية.
وهذا يعيدنا إلى قيمة تعليم الفنون الحرة ، والذي يساعد على ضمان التقدم الاقتصادي من خلال بناء اقتصاد المعرفة ، والتقدم الاجتماعي من خلال تعزيز مجتمع المعرفة.
وبالتالي ، فإن نظام التعليم الذي يعتمد على العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وحده في وضع غير مؤات ، ما لم يتم دمجه مع تخصصات SSAH في إطار دراسات شامل متعدد التخصصات.
الدليل على ذلك صارخ: تقدر الأكاديمية البريطانية أن ما يقرب من 60 في المائة من الرؤساء التنفيذيين لشركات مؤشر FTSE 100 قد درسوا SSAH. ولذلك فهي تقود SHAPE – العلوم الاجتماعية والإنسانية والفنون للناس والاقتصاد – وهي مبادرة تعاونية من مؤسسات النخبة مثل جامعة أكسفورد وكلية لندن للاقتصاد.
تشمل SSAH مجموعة من الموضوعات التي تتراوح من الأنثروبولوجيا وعلم النفس والعلوم السياسية إلى اللغات والأدب والفلسفة. إنهم يعلموننا كيفية طرح الأسئلة والتحليل والمناقشة والتقييم والتفسير والتوليف والمقارنة بين الأدلة والتواصل – وهي مهارات مهمة للغاية لإنتاج مفكرين مستقلين وقادة المستقبل.
بالطبع ، لا يتم تشجيع مثل هذه الاتجاهات في الإعدادات المحافظة. لكن المملكة العربية السعودية تتغير من أجل الخير ، برؤية قيادية تسعى إلى الاستفادة من الإمكانات الهائلة لشبابها ، لا سيما النساء. الفضاء الاجتماعي مفتوح الآن بشكل معقول للاحتفال بالثقافة العالمية ، واستعادة التراث الوطني ومناقشة القضايا الحرجة.
ومن ثم ، فإن الإصلاحات على طول خطوط التعليم الليبرالي سليمة تمامًا ، بما يتجاوز الجهود الحالية لتطوير المهارات المهنية أو تحديث مناهج التعليم الابتدائي. لقد فعلت الإمارات العربية المتحدة وقطر ذلك بالفعل ، من خلال التعاون أيضًا مع المؤسسات الغربية – ولا يوجد سبب يدعو المملكة إلى الانتظار للبناء على تميزها الحالي في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.
هذه الخطوة العاجلة ضرورية أيضًا لضمان تنفيذ التغييرات الاجتماعية والاقتصادية في إطار رؤية السعودية 2030 بسلاسة ، ومعالجة آثارها المتعددة بشكل صحيح. سوف ينتج عن التركيز على SSAH على وجه الخصوص ثروة من الأفكار لعرض الحقائق الإيجابية للمملكة العربية السعودية والتغلب على تصوراتها السلبية في العالم.

• اشتياق أحمد صحفي سابق شغل منصب نائب رئيس جامعة سرغودا في باكستان وزميل القائد الأعظم بجامعة أكسفورد.

إخلاء المسؤولية: الآراء التي عبر عنها الكتاب في هذا القسم هي آراءهم الخاصة ولا تعكس بالضرورة وجهة نظر عرب نيوز