Qsarpress

ما في ذلك السياسة والأعمال والتكنولوجيا والحياة والرأي والرياضة.

تلقى ملك المملكة العربية السعودية رسالة من رئيس بوروندي بخصوص العلاقات الثنائية

يقول خبير في قمة الرياض أن التعلم الشخصي أكثر فعالية من التعلم عن بعد

الرياض: في مؤتمر عالمي في الرياض ، حذر قادة التعليم الدولي من الاعتماد المفرط على التعلم عن بعد وحذروا من أنه سيفشل في إحداث تأثيرات مثل التدريس المباشر.

قال وزير التعليم البرتغالي السابق نونو غروتو إنه على الرغم من الدور المتزايد للتكنولوجيا في التدريس في المؤتمر والمعرض الدولي للتعليم 2022 ، فإن ما يسمى بالتعليم الإلكتروني “لا يضمن فعالية التعليم الفردي”.

في عرض تقديمي بعنوان “المستقبل ليس هذا” ، سلط جرادو الضوء على التغييرات التي حدثت في مجال التعليم في جميع أنحاء العالم نتيجة لـ COVID-19 ، وقال إن هناك حاجة إلى “تغييرات تاريخية” للتعامل مع آثار وباء.

وأشاد بجهود المملكة العربية السعودية في الحفاظ على العملية التعليمية بالتحول إلى التعلم الإلكتروني ، لكنه شدد على أهمية التركيز على الخبرات والمهارات والأساسيات من خلال تدريب وتأهيل الطلاب في مجالات العلوم والقراءة والرياضيات.

وصف كراتو هذه الدروس بأنها “عناصر أساسية” تؤثر على معرفة الطلاب ومهاراتهم في مجالات الحياة المختلفة.

وقال برنامج تقييم الطلاب الدوليين التابع لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية ، أو PISA ، في العديد من البلدان ، “الظروف ليست إيجابية بما فيه الكفاية” ، مضيفًا أن هناك الكثير لنتعلمه من ممارسات البلدان ذات النتائج المحسّنة. في الاختبارات.

قال كراتو إن التعليم عبر الإنترنت “لا يضمن فعالية التعليم الفردي ولا يسفر عن نفس النتائج”.

كما أضاف التعلم الإلكتروني إلى المفاهيم الخاطئة حول تفضيل الأطفال للمهام الإلكترونية ، بينما تظهر الدراسات قدرة الإنترنت على إلهاء الأطفال عن المهام العديدة التي يتعين عليهم القيام بها.

قال جرادو: “الآن ، لدينا قدر غير مسبوق من المعرفة التي يمكن أن تساعدنا في هذه المناقشات. نحن بحاجة إلى العلم والأدلة والإحصاءات. لقد شهد علم النفس المعرفي قفزة نوعية في العقود الأخيرة”.

READ  ينضم إكسبو 2020 دبي إلى مجموعة Terminus في المعرض الصيني العربي الخامس ، مما يعزز التعاون في التقنيات المبتكرة المتطورة

ازدهر اقتصاد التعليم بأساليب وبيانات جديدة ، بينما ازدهرت الإحصائيات من خلال البحوث واسعة النطاق.

قال “مستقبل جديد في الأفق”.

قال عبد السلام الجوبي ، مستشار مكتب التربية العربي لدول الخليج ، إن المملكة العربية السعودية تعمل بشكل وثيق مع المنظمات العالمية في مجال التعليم للاستفادة من الخبرات الدولية وتحسين جودة التعليم.

تدعم العديد من منظمات التعليم العالمية والإقليمية توفير التعليم الجيد والمستدام للجميع ، فضلاً عن تعزيز التكامل والتعاون والتكامل في التعليم وتوفير الموارد وبرامج التنمية المستدامة للمناطق الأكثر فقراً.

وبحسب الجوفي ، تساهم المنظمات العالمية والإقليمية في نمو التعليم وتطويره من خلال العديد من الدراسات البحثية والمشاريع والمبادرات الرئيسية على المستوى الإقليمي أو الدولي والأنشطة التعاونية التي تهدف إلى تسهيل التعليم وتعزيزه.

قال برهان ساكرون ، مدير قسم السياسات ومنظمات التعلم مدى الحياة في إدارة التعليم باليونسكو ، لمنتدى الرياض أن العائق العالمي للتعليم الناجم عن وباء COVID-19 “لا مثيل له” وأن الآثار على التعلم شديدة.

“لقد أغلقت الأزمة أنظمة التعليم في جميع أنحاء العالم. وقد أثر إغلاق المدارس على أكثر من 1.6 مليار متعلم في ذروة الوباء. وتتطلب الآثار القصيرة والطويلة الأجل للأزمة على التعليم مزيدًا من التحقيق والأدلة والحوار العالمي ، ” هو قال.

شقرون على أهمية التعلم من التطورات التعليمية الدولية والمحلية مثل موقع المدرسة السعودية ومبادرات التعليم عن بعد الأخرى حول العالم.