جلب تعليم علوم الكمبيوتر باللغة العربية إلى منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا

عندما بدأت المدارس في الإغلاق على مستوى العالم في عام 2020 بسبب وباء Govt-19 ، كان على مجتمع التعليم تحويل التروس وتحويل التعليم إلى المنصات الرقمية. أجبر الوباء المعلمين ومديري المدارس وأولياء الأمور والطلاب والمجتمع على إعادة النظر في تجربة التعلم.

كما أدى الوباء إلى تسريع الحاجة إلى الزرع كيف يتعلم الأطفال باستخدام الأدوات الرقمية والتوليفة الصحيحة ، ولكن ماذا او ما يتعلمون. لقد رأينا جميعًا الحاجة إلى اعتماد أدوات مكافئة تعمل على تحويل التعلم عن بعد والتواصل من خلال التواصل والتعاون بدلاً من المحاضرات التقليدية.

حتى عندما تقوم العديد من المدارس بتدريس المهارات الرقمية ، فإنها تركز استخدام من التكنولوجيا يخلق تقنية. يجب أن تقوم المدارس بتدريس ليس فقط المناهج السابقة ولكن أيضًا المناهج المستقبلية. لهذا السبب في العصر الرقمي اليوم ، تحتاج المدارس إلى اتباع تدريس علوم الكمبيوتر (CS) لمساعدة الطلاب على فهم كيفية عمل العالم بشكل أفضل. لدى أكثر من 70 دولة مستويات مختلفة من التحسين في تدريس علوم الكمبيوتر في التعليم الابتدائي والثانوي أو كليهما.

وفقًا لبيانات عام 2019 من معهد اليونسكو للإحصاء ، هناك 84 مليون طالب مسجلين في التعليم الابتدائي والثانوي في العالم العربي. أثر إغلاق المدارس المرتبطة بالحكومة عليهم جميعًا ، لكنه أتاح الفرصة لملايين الأطفال لتعزيز تعلم علوم الكمبيوتر أثناء تواجدهم في المنزل مع إمكانية الوصول عبر الإنترنت. أثار هذا الاهتمام بعلوم الكمبيوتر من مسؤولي التعليم.

وهذا هو سبب دعم البنك الدولي لإدخال منهج علوم الكمبيوتر المعرّب للطلاب والمعلمين في المنطقة. إتروك، أحد مواقع التعلم المفتوحة الرائدة عبر الإنترنت في العالم العربي ، و Code.orgCS هي منظمة غير ربحية مكرسة لتوسيع الوصول العالمي إلى التعليم.

يستخدم البرنامج دورات Code.org ذاتية التوجيه عبر الإنترنت التي تم إنشاؤها باستخدام تقنيات التمويه ومبادئ التدريس لتعليم علوم الكمبيوتر بشكل إبداعي. لم يترجم هذا المنهج الأساسي لعلوم الكمبيوتر في Code.org فحسب ، بل جعله أيضًا أكثر ملاءمة للطلاب في منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا من خلال الاعتماد على خبراء EDRAC لتوطينه.

منذ إنشائه ، اقترب 41000 متعلم من البرنامج. معظم هؤلاء المستخدمين هم من مصر والمملكة العربية السعودية والأردن والجزائر والمغرب. لقد أكملوا أكثر من 66000 جلسة موقع Etrac، تم إنشاء أكثر من مليون مشاهدة للصفحة ، 46٪ منهم من النساء! شهدت Code.org زيادة بنسبة 68٪ في حسابات الطلاب والمعلمين من منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا وزيادة بنسبة 58٪ في حركة المرور من هذه المنطقة.

الدروس المستفادة

أدى تعاوننا في هذا المشروع الخاص بمنهج علوم الكمبيوتر العربية إلى إنشاء دروس قيمة ستفيد النظام البيئي التعليمي العالمي. نأمل أن يأخذ الآخرون في الاعتبار ما تعلمناه في برامج التعليم المستقبلية:

1. تعد الموارد التعليمية المفتوحة وتقنيات المصدر المفتوح أمرًا أساسيًا لتعزيز الوصول الواسع إلى المحتوى التعليمي المتساوي عالميًا.
2. يعد التعاون والشراكة من العوامل المحفزة لتطوير حلول لمواجهة التحديات الاجتماعية بسرعة مثل تحسين التعليم من خلال توفير تجربة مبتكرة.
3. يمكن للمنظمات غير الربحية أن تلعب دورًا رئيسيًا في تحسين التعليم والمهارات لأنها تستطيع توليد موارد للأفكار وتقديمها بنشاط إلى السوق.
4. إن فهم الحساسية الثقافية وأهميتها أمر بالغ الأهمية للتوطين الناجح للمحتوى واعتماده على نطاق واسع واستقباله الإيجابي. لا يمكن تحقيق ذلك إلا من خلال التعلم مع خبراء في بلد أو منطقة والعمل مع المعرفة الأولى لتميز المعلمين.

الطريق أمامنا

نحن بحاجة إلى خلق الوعي حول أهمية تعليم علوم الكمبيوتر الإلزامي وإحداث تغيير منهجي لإحداث تأثير طويل المدى. يتضمن ذلك تصميم علوم الكمبيوتر على مستوى التعليم الوطني ، وتعيينها إلى منهج معين ، وتقييم كفاءة الطلاب.