تعمل المنطقة على سد الفجوات بين الجنسين في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، ولكن ليس الوظائف

قالت هيفاء الكيلاني ، رئيسة ومؤسس المنتدى العربي الدولي للمرأة ، إن العالم العربي “قريب جدًا من المساواة بين الجنسين” في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات) من حيث الوصول وفرص التقدم ، لكنها دعت إلى جهود أكبر لسد الفجوة بين الصناعة والتعليم.

هيفاء الكيلاني الفنار تحدثت لوسائل الإعلام خلال QS قمة التعليم العالي: الشرق الأوسط وأفريقياوعقد في دبي في وقت سابق من هذا الشهر ، حيث عقد حلقة نقاش حول “الحد من فجوة التعليم الصناعي”.

النقاط البارزة في تلك المقابلة هي على النحو التالي.

الفنار للإعلام: في تعليقك الافتتاحي على مجموعة “الحد من فجوة التعليم المهني” ، على الرغم من أن لدينا مستوى تعليميًا مرتفعًا بشكل استثنائي في المنطقة ، إلا أن معدل البطالة لدينا مرتفع ، خاصة بين الشابات. إلى أي مدى تعتقد أننا بعيدون عن المساواة بين الجنسين في العلوم والتكنولوجيا؟

هيفاء الكيلاني: نحن قريبون جدًا من تحقيق المساواة بين الجنسين ، لا سيما بمعنى أن الرجال والنساء يتمتعون بفرص متساوية للتقدم إلى القيادة العليا في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. غالبًا ما تشير الجامعات في منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا إلى أن غالبية الشريكات من الإناث ، ونرى عددًا أكبر من النساء يتخرجن من الرجال في دورات مثل القانون والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

ومع ذلك ، نجد أيضًا أنه ليس من الضروري مشاركة عدد كبير من النساء في وظائف العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. يجب تشجيع النساء على الحصول على تعليم أفضل – وهذا يحدث – لكن يجب عليهن الاستفادة بشكل جيد من هذا التعليم لخدمة أسرهن ومجتمعاتهن واقتصادهن.

أود أن أقول إن المنطقة تتحرك بسرعة نحو سياسة مكان العمل المحايدة بين الجنسين. كل الدلائل التي تشير إلى أننا نتحرك في الاتجاه الصحيح تجعل من الممكن للمرأة أن تتقدم إلى مناصب قيادية عليا في مكان العمل من خلال تحقيق الاستقرار في ساحة اللعب وضمان حصول المرأة على فرصة لتحقيق التوازن بين حياة كبار السن الناجحة في المنزل وحياة مهنية ناجحة. حياة عائلية.

عندما بدأنا المنتدى العربي الدولي للمرأة ، تحدثنا عن نوافذ الفرص للمرأة العربية. بعد واحد وعشرين عامًا ، من خلال الاستثمار في التعليم ، وجدنا أن الباب مفتوحًا أمام النساء في جميع مناحي الحياة للدخول في المجالات السياسية والاجتماعية والاقتصادية.

هل تعتقد أن تعديل البحث التربوي لتلبية احتياجات الصناعة المحلية سيساعد في معالجة البطالة في المنطقة ، وخاصة بين النساء؟

تحدثنا عن عدم التوافق بين ما تنتجه الجامعات وما يحتاجه سوق العمل.

هناك قضايا هيكلية أخرى عميقة الجذور تتعلق بالتحيز المجتمعي والجنساني ، ولكن نعم ، فإن مواءمة البحث الجامعي مع الاحتياجات الصناعية هو أفضل طريقة لمعالجة البطالة على نطاق أوسع في المنطقة. جاهز مع تعليم على مستوى عالمي لتولي دور خريج دولي على نفس المستوى.

يمكن أن يساعد البحث الجامعي أيضًا في تحديد الدورات الأكثر طلبًا (في سوق العمل) والتي أصبحت قديمة. بناءً على هذه البيانات ، يمكن للجامعات اتخاذ قرارات بشأن التدريب والموارد والاستثمار في التقدم التعليمي والوظيفي لأفضل المعلمين الذين يمكنهم تدريب الجيل القادم من القادة في هذا المجال.

نرى الآن أفضل النماذج التي يحتذى بها للمرأة في المناصب الوزارية ومناصب القطاع الخاص وأدوار المجتمع المدني. كلما رأينا نماذج يحتذى بها مثل هذا ، يتم تشجيع المزيد من النساء على قول ، “نعم ، سأحمل هذا اللقب وبالتالي تحويل مجتمعي ومجتمعي”.

في رأيك ، ما هي العوائق التي تحول دون مواءمة نتائجها الأكاديمية مع المتطلبات الصناعية؟

في العالم العربي ، هناك نقص كبير في الأبحاث والبيانات المحلية حول اللغة العربية. بدون هذه البيانات ، نعتمد على التكهنات والأحداث لتوجيه الجامعات في عملية مواءمة النتائج الأكاديمية مع احتياجات الصناعة. يعد البحث أمرًا بالغ الأهمية لإطلاق العنان للإنتاجية الكاملة للمنطقة وتعزيز الروابط المهنية-التعليمية الآن وفي المستقبل.

أيضًا ، أود أن أرى مراكز التكنولوجيا الممولة من القطاع الخاص ومختبرات الابتكار في جميع أنحاء المنطقة. يجب أن نرى المزيد من معارض التنسيب. نريد أن نرى المزيد من التدريب والتوجيه المقدم من القطاع الخاص من خلال الصناعة لطلاب الجامعات ، ونريد أن نرى الطلاب يشجعون هذا الاهتمام من قبل جامعاتهم.

كيف ترى العلاقة الحالية بين الصناعة والتعليم في المنطقة؟